Компонент

Входная диагностика (начало года)

Выявленные проблемы

Артикуляционная моторика

2

- "Цокание" языком упражнение "лошадка"
- Положить широкий язык на нижнюю губу и подержать под счёт от 1 до 5
- Положить широкий язык на верхнюю губу и подержать под счёт от 1 до 5
- Язык широкий – узкий
- Язык: вверх – вниз: «качели»

Звукопроизношение

2,11

- Жук – ножи
- Рак – горы – топор
- Рябина – турист – якорь
- Лодка – клубок – стул
- Лев – коляска – медаль
- Повторяй за мной слова (или назови картинку): Санки – оса – ананас
- Зонт – коза
- Цветок – лицо – танец
- Шуба – машина – душ
- Сеть – осёл – гусь
- Зима – тазик

Фонематические процессы

2

- Сушай внимательно и повтори как можно точнее: па - ба, ба - па ,ша - жа, жа - ша, са - за,та - да, да - та.
- Внимательно слушай и повтори, как можно точнее:са - ша, са - за, за - жа,ща - ча, ла - ра, ра - ла.
- Подними руку, если услышишь гласный звук а среди других гласных:а, у, ы,о, а, э, ы,и.
- Хлопни в ладоши, если услышишь согласный звук к среди других согласных: т,н, м, к, т, р.
- Покажи собаку, услышав звук [р] в словах: дом, рак, вода, рыба, банка, труба

Сформированность звуко-слоговой структуры слова

2

- Повторяй за мной слова (или назови картинку): температура
- Скворечник
- Велосипед
- Повтори предложение. Мальчики слепили снеговика.
- Петя пьет горькое лекарство.

Фонематический анализ и синтоз

1,17

- Назови первый ударный гласный звук: Оля, Аня, уши, осы.
- Назови гласный звук в конце слова: ведро, грибы, чулки.
- Выделить согласный звук из начала слова: сок, шуба, магазин, щука, чай.
- Определить количество слогов в слове:сом, лиса, самолет.
- Определить последний согласный звук в словах:ус, кот,сыр, стакан, щенок, стол.
- Определить количество звуков в словах: ус, дом, коса.

Оценка по показателю

1,86

Резюме

Компонент

Входная диагностика (начало года)

Выявленные проблемы

Предметный словарь 

2,78

- Назови лишний предмет? Помидор, огурец, вишня, капуста.
- Назови диких животных и их детенышей

Словарь признаков

2,5

- Лимон какой? Желтый, овальный, кислый, сочный.
- Лиса какая? Рыжая, хитрая, пушистая.

Глагольный словарь

2,25

- Кто как голос подает? Петух, ворона ,корова, лошадь.
- Что делают люди этих профессий? Врач, воспитатель. 2 - 3 слова.

Оценка по показателю

2,51

Резюме

Компонент

Входная диагностика (начало года)

Выявленные проблемы

Образование существительных в уменьшительной  форме (в скобках для пятилетних)

3

Преобразование имён существительных единственного числа во множественное число (в скобках для пятилетних)

2

- Я назову один предмет, а ты назови много: Стол - столы,ухо - уши, лист - листья, дерево - деревья, воробей - воробьи

Согласование имён существительных с именами прилагательными

2,67

- Сумка ,автобус, полотенце.

Согласование имён существительных с числительными

1,5

- Сосчитай, сколько предметов нарисовано?Сколько игрушек? (1, 2, 5)
- Сколько кубиков, мячей , ведер, яблок (1, 2, 5)

Употребление имён существительных в винительном,дательн., творит.. предложн. падеже единственного числа без предлогов

2,25

- Творит. падеж.Работает чем? Пилой, молотком, топором.
- Предложный падеж. Девочка мечтает о чем? О платье, о кукле, о мишке.

Употребление имён существительных в родительном падеже единственного числа

2,33

- Это машина кого? (мальчика)
- Это уши кого? (зайца)

Употребление предлогов: в, на, над, под

2

- Рассмотри картинки и назови, кто где? Где коты?

Оценка по показателю

2,25

Резюме

Компонент

Входная диагностика (начало года)

Выявленные проблемы

Составление простых предложений по картинке

3

Составление рассказа по сюжетной картинке

2

- Составление рассказа по сюжетной картинке

Пересказ текста

1

- Пересказ

Оценка по показателю

2

Резюме

Компонент

Входная диагностика (начало года)

Выявленные проблемы

Выбор предметов или картинок по теме

2,33

- Посмотри на картинки. Покажи, где: птицы, дикие животные, транспорт, обувь.
- Покажи, где: мальчик входит в дом, мальчик выходит из дома. Девочка ставит чайник на стол. Берет чайник со стола.

Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами за, с, к, из

2

- Выполнение заданий по инструкции (достань карандаш из коробки, поставь в баночку, положи за баночку, с краю стола)

Понимание лексико-грамматических отношений

2

- Выполни задание. Покажи ключом карандаш, ключ карандашом.

Оценка по показателю

2,11

Резюме